Educación

“Como nueva generación de docentes queremos integrar los conceptos de inclusión, de vinculación con el medio y de recreación al aire libre”, señaló Miguel Ángel Cáceres, estudiante de ECIADES, respecto a al encuentro interescolar organizado con el objetivo de retribuir a los colegios que son centros de práctica.

La cancha del Estadio de la Universidad de Santiago, recibió a alumnos de quinto y sexto año del Colegio Parque Asunción, para participar en una jornada de juegos, competencias y actividades de trabajo en equipo organizadas por los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física.

“Quisimos retomar la antigua tradición de la Escuela y de la carrera, de realizar un encuentro con los colegios, que son nuestros centros de práctica, como parte la experiencia de Aprendizaje y Servicio”, señaló Macarena Ruiz, estudiante miembro del staff organizador la actividad junto con Miguel Ángel Cáceras, quien explicó que “nosotros fuimos los profesores de los talleres en estos colegios, por esto invitamos a los establecimientos que nos acogieron a  participar en esta actividad. Aquí aplicamos ramos, planificación, recreación al aire libre”.

Cáceres agregó que parte de los objetivos de la actividad son generar “una relación entre los niños entre 5to y 6to de manera integral. La mayoría de los colegios y profesores son separatistas, lo cual es parte de la educación más tradicional”.

Los niños y niñas, pudieron disfrutar de variadas actividades como: “cola de zorro”, que es juego en base a lo pre-deportivo guiado hacia el rugby; “el suelo es lava”, que consiste en realizar un trabajo en equipo para lograr pasar de un lado al otro por una zona pequeña; el gol entre las piernas, el gato y el ratón, y las naciones, entre otros. Los cuales fueron adaptados, según explica el equipo coordinador, para trabajar la metacognición en los niños y niñas.

La actividad, que se realizó en el marco de las asignaturas de "Diseño y Planificación en Enseñanza Media" y de "Liderázgo y Convivencia Escolar", contó con el apoyo del académico Alonso Peña de Eciades, quien destacó la importancia de este tipo de iniciativas pues “les permite a los estudiantes someter y probar sus juegos en la realidad, a la vez que ponen a evalúan sus propias capacidades, condiciones y estrategias”. Asimismo, el docente agregó que esperan repetir la experiencia el próximo año.

 
Autor: 
eli.tiraferri
La iniciativa nació a partir de una serie de charlas que las académicas Claudia Villalobos y Claudia Solis, realizaron en colegios de las comunas de Maipú, Santiago Centro y Quinta Normal durante el 2017.

Villalobos y Solis, son académicas y enfermeras matronas de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago, lanzaron un proyecto de investigación que recoge las experiencias de participantes en talleres escolares de Afectividad y sexualidad.

La iniciativa se gestó en 2017, cuando el Programa de Acceso Inclusivo Equidad y Permanencia (PAIEP) y la Oficina de Informaciones, Reclamos y Sugerencias (OIRS) de la U. de Santiago, de forma paralela, recibieron peticiones para realizar cursos de orientación para jóvenes estudiantes en temáticas de sexualidad, prevención de ITS y embarazo adolescente. Para ello, ambas instituciones canalizaron requerimiento a través de una solicitud a la Escuela de Enfermería.

 Villalobos y Solis, fueron escogidas debido a su formación profesional como enfermeras matronas, quienes además contaron con el apoyo de estudiantes de la carrera, quienes se adhirieron como monitores, creando material de trabajo, instalando stands de información y representaciones de role-play.

Tras una exitosa primera experiencia, donde participaron alumnos desde séptimo a cuarto medio, las enfermeras se motivaron a postular al premio de la Bidireccionalidad, que entrega la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, para financiar la implementación de estas actividades en los colegios que lo solicitaran. Fue así como se adjudicaron el premio, en la categoría de docencia, debido a su trabajo en la enseñanza-aprendizaje de las comunidades escolares.

De forma paralela y gracias a un Fondo VIME, realizarán una investigación orientada a dar cuenta de las experiencias individuales de los profesores, orientadores y monitores participantes de estas actividades. Cabe señalar, que las vivencias a nivel individual y grupal no fueron homogéneas entre los colegios, puesto que en sus inicios no todos los colegios tuvieron el mismo nivel de conocimiento. En algunos establecimientos se partió desde lo básico, con las temáticas de afectividad y autocuidado, mientras que en otros las primeras charlas se orientaron a tópicos como ITS. 

Importancia de la enfermería

Aunque la investigación se encuentra en su etapa inicial, las académicas ya han realizado sus propias reflexiones, en relación a las primeras charlas. 

En primera instancia, destacan la importancia de hablar de afectividad con los jóvenes, ya que los libros de biología no dan espacio para esta temática, “lo que prima es lo orgánico y eso no es correctamente informado” sostiene Villalobos, quien agrega que en los lugares donde se habló de afectividad, valores y autoestima, se establecieron experiencias más positivas.

Este tipo de iniciativas fueron llevadas a cabo por el Estado, quien intervino para acercar las temáticas de sexualidad y afectividad a los jóvenes con la creación de espacios “amigables”. Sin embargo, para las enfermeras, estos espacios insertos en los consultorios, limita el acceso del grupo al que se apunta, ya que “el adolescente es una entidad que no va al consultorio”. En ese sentido, destaca que la actividad se permitió que el gente de salud, es decir la Escuela, fuera a la comunidad escolar. Juzgado como un impacto positivo por los establecimientos educacionales y alumnos beneficiados.

A la fecha, ya se han sumado dos nuevos colegios, pertenecientes a las comunas de La Florida y Ñuñoa, para este segundo semestre. Las enfermeras utilizarán un nuevo diagnóstico que les permitirá precisar el nivel de conocimiento de cada alumno al comienzo. Las profesoras, están expectantes por el nuevo ciclo de Afectividad y Sexualidad, ya que es necesario potenciar la prevención y la educación en éstas temáticas.

 
Autor: 
eli.tiraferri
Evaluar la efectividad de un programa de ejercicios físicos sobre parámetros de aprendizaje y salud en estudiantes de enseñanza básica, es el objetivo del proyecto Active-Start, financiado por el Fondo DICYT Asociativo de la Vridei y liderado por el académico de Eciades, Dr. Antonio García-Hermoso. Para ello, este equipo de investigadores plantea la importancia de comenzar la jornada escolar lectiva con 30 minutos de juegos recreativos que requieran alta concentración.

Múltiples son los beneficios en los niños si realizan los sesenta minutos diarios recomendados de actividad física, de intensidad moderada a vigorosa. Sin embargo, tan sólo el 34% de los escolares cumplen con esta recomendación internacional en nuestro país. Asimismo, el ejercicio puede afectar positivamente el rendimiento académico de los niños y su función cognitiva.

De esta forma, se han propuesto diversos mecanismos que podrían mediar los efectos positivos de la actividad física en la neurocognición. Por ello, y en línea con el nuevo Proyecto de Ley de incluir una hora de actividad física diaria en las escuelas de Chile, académicos de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Eciades) plantean iniciar la jornada escolar con 30 minutos de juegos recreativos.

Así nace el proyecto “Active-Start”, correspondiente al tercer y último año del proyecto Dicyt Asociativo (021687GH_DAS), liderado por el Dr. Antonio García Hermoso, con la colaboración de los docentes Omar Fernández Vergara (U. de Santiago), Daniel Vegas Heredia (U. de Santiago), Nacho Urrutia Reyes (U. de Santiago), Nicole González (U. de Santiago), Carlos Veliz (U. SEK), Ignacio Hormazábal Aguayo (U. de Santiago), Robinson Ramírez Vélez (U. del Rosario, Colombia) e Irene Esteban Cornejo (U. de Granada, España).  

¿Cómo lograrlo?

Para evaluar la efectividad del ejercicio físico sobre parámetros de aprendizaje y salud en niños y niñas de enseñanza básica, el equipo de investigadores propone comenzar la jornada escolar lectiva con 30 minutos de juegos recreativos que requieran alta concentración, esto es, actividades que impliquen una importante demanda cognitiva, como por ejemplo mantener el equilibrio, manejar objetos o tomar decisiones.

“Parece que la actividad física que requiere grandes demandas cognitivas, sería más efectiva en la mejora de los procesos cognitivos que aquella de baja demanda como andar o correr”, sostiene el Dr. García-Hermoso.

Para ello, los investigadores desarrollan un Manual de Juegos, principalmente de carácter decisional (de poco tiempo y espacio que requieren una alta concentración), coordinativos y motivantes para favorecer la diversión de los menores.

El Dr. García-Hermoso sostiene: “la evidencia científica constata que ejercitarse propicia un cerebro más flexible y adaptativo para aprender a largo plazo. También influye de forma inmediata tras una sola sesión, por lo cual podría ser más beneficioso realizar las clases de las asignaturas clásicas (matemáticas, lenguaje, ciencias, etc.) después de educación física en el mismo día o comenzar la jornada escolar con el programa de juegos recreativos”.

Por ello, el proyecto propone comenzar la jornada escolar con el programa de juegos recreativos, partiendo de la hipótesis de que “el cerebro tras ejercitarse tiene mayor índice neuronal de atención (amplitud), velocidad de procesamiento (latencia) y mejor rendimiento durante las tareas de control ejecutivo”.

Mejorar el rendimiento académico y cognición

Chile figura con puntajes menores al promedio de los países de la OCDE en todas las materias evaluadas –Matemática, Lectura y Ciencias Naturales-. A raíz de esta premisa, el presente proyecto busca contribuir a la obtención de puntajes más altos en estas áreas a través de actividad física diaria orientada pedagógicamente.

“Probablemente los escolares diagnosticados con trastorno de hiperactividad y déficit de atención se verán más beneficiados”, remarca el académico.

El trabajo se enfocará en desarrollar la atención, concentración, percepción, condición física y las habilidades motrices básicas a través de juegos recreativos y mini-deportes.

En el estudio participarán escolares de 4º básico pertenecientes a cuatro escuelas públicas de la comuna de Quinta Normal, distribuidos aleatoriamente en dos grupos: intervención (3 escuelas) y control (1 escuela). Las Escuelas participantes son: República de India, República de Inglaterra, Calicanto y Diego Portales. En promedio, participarán alrededor de 150 estudiantes, considerando 35 por escuela, aproximadamente.

Manual

En cuanto a la intervención de actividad física, los niños participarán en un programa de tipo inclusivo, cooperativo y no competitivo, basado en juegos de acuerdo al nivel de desarrollo de los escolares.

Diariamente se llevará a cabo 30 minutos de actividad física en las instalaciones educacionales antes de iniciar la jornada escolar lectiva, durante 12 semanas de lunes a viernes bajo la coordinación de profesionales de la Educación Física. Los escolares del grupo control mantendrán su jornada escolar con las rutinas cotidianas de su escuela.

Para ello se ha desarrollado un Manual de Juegos, cuyo contenido fue diseñado por egresados en Ciencias de la Actividad Física e investigadores del área. Este se publicará gracias al Fondo de la ViME.

El académico del Plantel Jefe de la Carrera Terapia en Actividad Física y Salud y colaborador en el proyecto, profesor Omar Fernández, trabajó durante 25 años en el Mineduc, por lo tanto, conoce la realidad de la enseñanza hacia los escolares.

“Con esto no solo queremos que los niños mejoren su aprendizaje, autoestima y habilidades sociales, sino que también buscamos entregar datos objetivos del trabajo científico para aportar en la decisión de las políticas públicas y resguardar el derecho a la educación de calidad”, subraya.

En ese sentido, agrega que la aspiración del equipo es que el Ministerio considere el tema de los juegos y la actividad física, como un factor gravitante en las trayectorias escolares.

 

Autor: Carolina Reyes Salazar

Fotografía: Marco Avilés

Comunicaciones U. de Santiago de Chile

 

 
Autor: 
eli.tiraferri
Hasta la medianoche del 07 de septiembre, podrán presentar sus trabajos todos los y las estudiantes y académicos(as) de las carreras de salud y afines de todo el país, en las áreas de: investigación, docencia y extensión, y campos clínicos. "La jornada, al ser extensiva a otras áreas de salud y abierta a la participación de todos los estudiantes, con sus tutores académicos, hace que sea más versátil y multidisciplinaria", señaló la Dra. Yamille Kessra, Directora Programa Alumno Ayudante.

El programa Alumno Ayudante es una instancia que contribuye a la formación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas ayudándolo a comprender mediante el conocimiento de nuevos tópicos científicos, la realización de proyectos de investigación y la participación en tareas de docencia y extensión, la relevancia de mantenerse actualizado en los nuevos temas de educación, de capacitarse en las nuevas tecnologías de la información y comunicación, e informarse sobre los nuevos avances en la medicina y la ciencias biomédicas.

Al respecto, la Dra. Kessra expresó que "esta actividad, ha sido de gran estímulo para poder compartir experiencia de los distintos equipos de trabajos,  conocer las actuales líneas de investigación del ambiente nacional e internacional en la materia en las cuales se han desempeñado y para dar a conocer, de forma clara y amena, aquellos materiales que los grupos hayan evaluado como un aporte en creatividad y logros de aprendizaje".

La actividad, que se lleva a cabo en el marco de celebración del aniversario de nuestra Facultad, invita a participar a todas y todos los alumnos de las carreras de salud, tanto de la U. de Santiago como de otras instituciones educacionales, en la jornada que se realizará el 25 de octubre del presente año. 

Cabe destacar que, en esta oportunidad, como requerimiento de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación de nuestra Universidad, todos los trabajos libres deberán contar, al momento de ser presentados, con el respectivo certificado del Comité de Ética de la universidad, hospital, clínica o institución donde se realizó la investigación.

Los trabajos deben ser enviados a la Comisión Editorial y Organizadora, al correo electrónico jornada.cienciasmedicasusach@gmail.com, vía digital y con todos los documentos escaneados. De ellos, los seleccionados en primera instancia podrán participar, luego de su exposición en la jornada, en el concurso que premiará con $120.000 el mejor trabajo; $80.000 para el segundo y $50.000 el tercero mejor. 

El jurado, a cargo de la selección final, se constituyen dos procesos de evaluación los cuales conservamos su anonimato para resguardar la equidad y calidad de los trabajos presentados. Uno de selección de los trabajos de acuerdo a su disciplina, y otro en el evento  propiamente para el proceso de presentación, selección y premiación. La comisión, estará compuesta por tres personas, quienes serán los encargados de evaluar: 1. Claridad y coherencia en el planteamiento del problema y la justificación. 2. Evaluación de la metodología. 3. Novedad y pertinencia de los resultados obtenidos. 4. Actualidad de la perspectiva teórica con la cual se abordan la discusión y conclusiones del estudio y pertinencia del contenido. La decisión del jurado será inapelable.

Por otra parte, y de forma paralela, la XII Feria de Material Educativo tiene por propósito dar conocer la innovación metodológica que se han desarrollado en este ámbito, en las distintas áreas de la educación, poniéndolas a disposición de la comunidad académica, estrechando lazos entre casas de estudio y mejorando el aprendizaje.

Esta actividad, está destinada a dar a conocer de forma clara, aquellos materiales que hayan sido evaluados como un aporte en creatividad y logro en el aprendizaje como por ejemplo: videos educativos, material interactivo, películas usadas para el proceso de formación, libros y manuales digitales o impresos, material didáctico con metodologías innovadoras, etc. Todo ello será expuesto, siempre que cumpla los requisitos de ser un material inédito y que constituya un aporte al mejoramiento del proceso educativo.

La jornada estará dividida en tres sectores del campus universitario: la inauguración se realizará en el Salón de Honor de la Casa Central de la U. de Santiago (Las Sphoras #135), la Exposición de Poster en la explanada del Edificio de Matemáticas y Ciencias de la Computación (Las sophoras #175) y por último, el Foro Panel en el Auditorio Armando Quezada (Las Sophoras #175).

Valores de Inscripción

Para los alumnos de la U. de Santiago que deseen participar, el pago será libre y por cada trabajo presentado se entregará un certificado original para los autores.

En el caso de los alumnos de otras universidades, deberán cancelar la suma de $15.000 por trabajo presentado, el cual también incluye el certificado.

Además, quienes deseen asistir y recibir un certificado de asistencia u obtener una copia del certificado que ratifica la presentación de su trabajo, deberán cancelar $2.500. 

La asistencia sin certificación, es libre de pago.

Informaciones

Teléfono: 227183510

Correo: jornada.cienciasmedicasusach@gmail.com

Facebook: Programa Alumno Ayudante Usach

 
Autor: 
eli.tiraferri
Con un desayuno encabezado por el Decano de la Facultad de Ciencias Médicas, Dr. Humberto Guajardo, el equipo del Centro de Salud Integral del Adolescente Rucahueche, celebró sus 10 años de creación.

 

En la oportunidad, la máxima autoridad  de la Facultad, destacó el trabajo que realizan a diario, psicólogos, asistentes sociales, orientadores, matronas, técnicos en rehabilitación, y todos quienes integran este Centro de Salud, dependiente de la Escuela de Obstetricia y Puericultura, “es valorable lo que ustedes hacen con los adolescentes, pues se trata de una etapa muy compleja”, señaló el Decano.

 

En el evento, la directora  y principal gestora de esta iniciativa que cuenta con el apoyo de la Municipalidad de San Bernardo, Lorena Ramírez, recordó los tiempos en que comenzó tímidamente este proyecto,“pero  que gracias al trabajo y dedicación de todos quienes formamos parte de Rucahueche, se ha convertido  en uno de los principales referentes de salud en adolescentes no sólo a nivel nacional, sino también internacional,  a través de distintos premios que hemos ganado por buenas prácticas”,  señala Ramírez.

 

Rucahueche, ubicado en la comuna de San Bernardo, surgió en el año 2002 de la mano de la matrona Lorena Ramírez, quien gracias a su formación  y su experiencia , consideró que era importante darle cabida a las necesidades de salud de los jóvenes a través de un centro que los acogiera, “ que pudiera visibilizar los problemas de la adolescencia y obviamente que  contara con equipo de profesionales capaces de dar respuesta a las necesidades de estos chicos”.

 

En la actualidad Rucahueche cuenta con equipo multidisciplinario el cual trabajas en cinco áreas: Programa de Promoción, Prevención y de Atención Integral de Salud Ambulatorio;  Programa Educación para la salud y Consejería; Programa Comunitario, prioriza acciones promocionales, preventivas y enfoques género y de derechos e incorpora en trabajo en la escuela y organizaciones comunitarias; Programa capacitación docente de pre-grado y post-título; Programa Investigación en el ámbito juvenil.

 

Para Lorena Ramírez, este  celebración de los 10 años, 2012 ha sido particularmente especial, pues en noviembre se dio inicio al primer Postítulo en Adolescencia y en Salud Sexual Reproductiva dirigido exclusivamente a matronas y que surgió  con el objetivo de generar profesionales competentes e integrales que puedan dar respuesta a las necesidades de los adolescentes. “Este postítulo es dirigido a matronas interesadas en asumir nuevos roles y nuevos desafíos relacionados con la adolescencia”.

Autor: 
Anónimo
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